Onderzoeksdag 2026
Tijdens de onderzoeksmiddag van de Nieuwste Pabo in Sittard, georganiseerd op woensdag 21 januari 2026 door het Lectoraat Onderwijs in verbinding, stond het afstudeeronderzoek van de vierdejaars studenten centraal. In een inspirerende en interactieve setting presenteerden 94 studenten hun onderzoek aan medestudenten, docenten van dNP en professionals uit het werkveld van het primair onderwijs. De studenten brachten hun onderzoek tot leven middels uitnodigende posterpresentaties, waarin uiteenlopende, betekenisvolle en innovatieve thema’s aan bod kwamen. De onderwerpen sloten nauw aan bij actuele vraagstukken binnen het primair onderwijs en lieten zien hoe praktijkgericht onderzoek kan bijdragen aan onderwijsontwikkeling en -vernieuwing. Een vast onderdeel van elke poster was een gerichte feedbackvraag. Deze vraag nodigde het publiek uit tot reflectie en dialoog en vormde een aanzet tot verdere innovatie en doorontwikkeling door onderzoek. De uitwisseling tussen studenten, collega’s en werkveldpartners zorgde voor waardevolle gesprekken en nieuwe perspectieven op onderwijs in verbinding.
Aan het einde van de middag werd de poster, die door het publiek het hoogst werd gewaardeerd, bekroond met de Henderijn Heldens Onderzoeksprijs 2026. Deze prijs onderstreepte niet alleen de kwaliteit van het gepresenteerde onderzoek, maar ook een heldere, aansprekende en onderzoekende houding binnen het toekomstige onderwijsveld met een focus op inclusie & diversiteit betreffende ontwikkeling, opleiden en leren. Als winnaar werd Cahid Al Abid, van Stichting/bestuur SMART, basisschool El Habib uitgeroepen voor het uitgevoerde onderzoek binnen het thema “Burgerschap”, hoe je met gerichte klasactiviteiten de positieve identiteit van meertalige kinderen kan versterken, zodat zij zich trots, gezien en zelfverzekerd voelen over hun taal en achtergrond. In zijn presentatie laat Cahid zien hoe meertaligheid en identiteit samenhangen: waarom dit belangrijk is, wat onderzoek zegt over meertalige leerlingen en welke klasactiviteiten hij inzet om hun zelfvertrouwen en positieve identiteit te versterken. Als doelgroep werd daarbij aangemerkt meertalige leerlingen in groep 4 die ondersteuning nodig hebben in hun identiteit, met als aanvullende feedbackvraag: “Wat zou een volgende stap kunnen zijn in de gehanteerde aanpak om meertaligheid nog structureler en veiliger te verankeren in het dagelijks handelen in de klas”?
Vanuit de onderzoeksmiddag kan worden teruggekeken op een geslaagde bijeenkomst waarin onderzoek, praktijk en innovatie op inspirerende wijze samenkwamen.
Fontys Educatie / Zuyd Hogeschool / Lectoraat Onderwijs in verbinding